9号彩票平台

设为首页 | 加入收藏 | 联系我们

教学信息

当前位置: 网站首页 >> 信息公开 >> 教学信息 >> 正文

口腔医学专业人才培养方案

时间:2017-11-13 作者: 浏览次数:

西安医学高等专科学校

口腔医学专业人才培养方案

口腔医学系

2014年6月

 

我校口腔医学专业始建于2009年,本专业围绕“以就业为导向,注重理实一体,加强技能和职业素养培养”的现代高职教育理念,设计人才培养方案,以口腔医学专业人才需求、人才培养规格调研为依据,以口腔医学发展需求为基本原则,以培养高水平的职业能力和职业素养为基本要求,以切实提高学生全面综合素质为基础,以构建技能培养为主线的教学体系为基本特征,以加强教师队伍建设、提高人才培养质量为关键,坚持走产学研相结合的专业改革发展道路,建立规范性与灵活性相统一的教学机制和理论教学与实践教学相融合的教学体系,培养具有良好的职业道德、一定的专业能力和具有可持续发展的高端技能型人才。

   

一、专业基本信息 1

(一)专业名称/专业代码 1

(二)教育类型及学历层次 1

(三)招生对象及学制 1

(四)职业领域与岗位 1

二、培养标准与要求 1

(五)培养目标与人才规格 1

(六)课程体系与核心课程 4

三、培养方案的实施 8

(七)人才培养模式运作流程 8

(八)教学进程安排 9

(九)教学实施 12

四、保障措施 19

(十)教学资源配置 19

(十一)教学管理 26


一、专业基本信息

(一)专业名称/专业代

口腔医学/630402

(二)教育类型及学历层次

教育类型:高等职业教育

学历层次:专科

(三)招生对象及学制  

招生对象:高中毕业生

学制:标准学制3年,全日制

(四)职业领域与岗位

口腔医学专业学生以口腔医师为核心职业领域,以口腔义齿加工厂,口腔医疗器械公司为就业拓展职业领域。在口腔医学领域,学生的就业范围是各级医院口腔科,社区的口腔诊所,私人诊所,医疗器械公司等岗位从事相关工作,毕业后工作1年以上可考取口腔助理医师资格证书;在其他就业拓展领域,学生的就业范围是在义齿加工厂从事义齿加工工作,在医疗器械公司从事口腔医疗器材的销售及制作等方面的工作。

二、培养标准与要求

(五)培养目标与人才规格

1.培养目标

口腔医学专业是培养德、智、体、美全面发展的,掌握较系统的口腔医学基本理论、基本知识和基本技能的高端技能型口腔医学人才。在确定口腔医学人才培养方案时广泛开展社会调查,认真听取用人单位的意见,充分发挥专业指导委员会的作用,根据“培养具有坚定正确的政治方向,热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,努力学习中国特色社会主义理论,具有强烈的口腔医学职业意识,具备口腔医学专业所需的基础理论知识,掌握口腔医学基本知识和技能操作,能够运用所学的知识和技能在口腔医疗岗位工作,在医院口腔科从事口腔助理医师工作,在社区口腔医院从事口腔常见疾病的诊断、治疗等工作的高端技能型人才。”

2.人才规格

1)知识要求

具有一定的人文社会科学和自然科学知识。

具有从事口腔医学专业实际工作所必需的医学基础理论知识、专业基础理论知识和专业技能操作理论知识。

具有一定的医学卫生保健知识和口腔卫生保健知识。

熟悉国家对卫生工作者的有关方针、政策和法规。

了解口腔医学前沿学科的理论和技术的发展动态。

具备考取口腔执业助理医师的医学基础理论、基本知识。

熟悉医学文献检索、资料调查的基本知识。

基本掌握一门外语。

掌握计算机的基本知识。

2)能力要求

掌握口腔常见病、多发病的预防措施、诊断依据和治疗基本技能操作。

具有口腔卫生保健技能。

具有对急、危、重症疾病的应急处理能力。

具有较扎实的英语基础,达到普通高等学校英语应用能力考试B级水平。

具有基本的计算机办公软件的应用能力。

具有创新能力、人际沟通与团队合作的能力。

具有独立获取知识的能力,为毕业后的继续教育及进一步的发展和提高打下基础。

具有评判性思维能力和医疗安全意识。

3)职业素养

热爱祖国、热爱社会主义,拥护中国共产党领导,具有坚定的政治方向,学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观的基础知识,树立正确的世界观、人生观和价值观。

具有一定的人文素养和人际公关能力,具有创新精神及良好的行为规范和社会公德。

热爱口腔医疗工作,具有良好的职业道德、严谨、求实、认真的工作作风,全心全意为人民的健康服务。

具有健康的体魄,良好的卫生习惯,达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准。

具有良好的心理素质,健全的人格,坚强的意志,乐观的情绪。

3.毕业资格与要求

1)学习要求:学生在规定年限内修完规定课程,总学时达1616学时,经考试(核)成绩合格。

2)毕业证书要求:英语取得高等学校英语应用能力A级或B级考试证书。

3)思想素质要求:操行评定合格。

4)身体素质要求:达到国家《学生体质健康标准》的要求。

(六)课程体系与核心课程

1.课程体系

   在课程体系设计上,遵循“知识、技能、素质并行”、“理论、实践、素质培养递进”的原则,系统设计理论、实践教学体系和职业素质养成教育系统。采用“分析岗位工作任务-总结归纳学习领域-整合序化设置课程”的方法,系统设计理论和实践教学,实现知识、技能、素质三链交叉融合的课程体系。详细分析格式按照《表1口腔医学专业职业技术领域、工作岗位、典型工作任务、核心能力分析》《表2工作岗位、知识能力素质分析及归纳》整理。

1  口腔医学职业领域工作岗位职业能力分析

职业技术

领域

工作

岗位

典型工作任务

核心能力分析

岗位能力

岗位通用能力

口腔医师

口腔内科医师

1.龋病的的诊断治疗2非龋病的治疗和诊断

3.牙髓炎的治疗和诊断

4.根尖周病的治疗和诊断

5.牙周病的治疗和诊断

1.口腔常见药物的使用

2.根管治疗技术的掌握

3.口腔洁牙技术的熟练操作

4.口腔牙周炎的洁治

5.儿童口腔科基本理论的掌握

1.具有良好的医德风采

2.具有良好的职业素养

3.具有基本的操作技能

4.具有基本的理论知识

口腔外科医师

1.牙槽外科的基本理论和技术

2.颌面部常见的肿瘤及囊肿的治疗和预防

3.颌面部感染的诊断和治疗

4.口腔癌的基本诊断和预防

1.常用的口腔麻醉药物和麻醉方法的掌握

2.常见的拔牙适应症和拔牙的方法的掌握

3.口外常用药物适应症的掌握

4.口腔颌面部外伤和感染的清创术

口腔修复医师

1口腔固定修复

2.口腔可摘修复

3.口腔全口修复

1.常用的备牙方法

2.卡环的弯制

3.排牙技术

4.基托的制作等

口腔正畸医师

1.颌面部畸形的原因和矫治方法

2.口腔矫治的原理

3.预防口腔颌面部畸形

1.常见矫治器的制作

2.常见矫治方法的运用

3.颌面部畸形的分析

2  工作岗位、知识能力素质分析及归纳

工作岗位

知识能力素质分析

知识能力

素质归纳

口腔医师

1、口腔常见病和多发病的预防、诊断和治疗技能操作

2、口腔常见药物的应用

3、良好的道德情操和职业素养

4、强烈的职业荣誉感

5、与人的沟通能力

6、诚实守信、责任心强

1、口腔医学理论知识

2、基本的技能操作

3、良好的职业素养

4、良好的沟通表达

口腔医疗器械销售

1、口腔常用器材的性能和应用

2、口腔基本的理论知识

3、较强的表达能力与人沟通能力

4、口腔医疗器材的发展与历史概况

义齿

加工厂

1、基本的义齿制作技能操作能力

2、良好的耐心和细心

3、较强的责任心

4、基本的口腔医学理论基础知识

   2.   核心课程描述

(1)口腔解剖生理学            建议学时:64学时  

   课程简介:《口腔解剖生理学》课程是口腔医学专业一门重要的专业基础课程。它为其它专业基础课和专业临床课奠定了必要的形态学基础,属于桥梁学科的范畴。

   课程目标:依据工作岗位实际工作需要,课程主要以口腔医学知识为基础,将口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学基础相关内容融入其中。通过临床常用的牙体解剖生理、口腔颌面部解剖生理、口腔功能等知识的讲授,为学生今后从事口腔临床工作奠定基础。

   主要讲授内容:按照口腔医学专业的培养目标和课程设置特点,本教材共分15章:即绪论、牙体解剖生理、牙列、牙合与颌位、颌面骨、颞下颌关节、口腔颅面颈部肌、唾液腺、面颈部血管、面颈部淋巴结和淋巴管、口腔面颈部神经、口腔局部解剖、面颈部局部解剖、颅部局部解剖、口腔颌面部断面解剖和口腔功能(其中口腔颌面部断面解剖为新增内容)。

   教学地点:多媒体教室、实训室

   考核方式:平时出勤和课堂测验30%;期末理论知识考核成绩占 70%;

(2)口腔组织病理学            建议学时:64学时

   课程简介:《口腔组织病理学》课程是口腔医学专业一门重要的专业基础课程。它为其它专业基础课和专业临床课奠定了必要的形态学基础。属于桥梁学科的范畴。

   课程目标:将口腔胚胎学、口腔组织学及其生物学功能与口腔病理学综为一体,既相对独立又相互紧密结合,前后呼应,以利于了解口腔疾病的发生、发展规律及其转归,为临床口腔疾病的预防、诊断和治疗提供理论依据。

主要讲授内容:主要讲述口腔各部分组织的结构及形态学表现,口腔颌面部的发育过程等;口腔病理学讲述了口腔颌面部常见疾病的病因、病变机制、病理变化及临床特点。本教材突出基本技能、基本知识、基本理论,内容深入浅出,密切联系实际。教学内容采用模块结构形式,其中基础模块和实践模块是必学部分,选学模块可作为了解内容或参考内容,各校可根据实际情况选择使用。本书配套教学课件方便教学为学生今后从事口腔临床工作奠定基础。

教学地点:多媒体教室、实训室

考核方式:平时出勤和课堂测验30%;期末理论知识考核成绩占 70%

(3)口腔内科学         建议学时:128学时

    课程简介:《口腔内科学》课程是口腔医学专业一门核心的临床课程,它研究的是人们最常见、最多发的、在人群中发病率最高的口腔疾病,包括牙体硬组织疾病、牙髓病、牙根尖周病、牙周组织病和口腔粘膜病。

   课程目标:通过口腔内科学的学习,让学生掌握口腔最常见疾病的诊断、治疗、预防及预后,掌握最基本的操作技能。

   主要讲授内容:包含了牙体牙髓病,牙周病,儿童牙病,口腔黏膜病四大部分内容,是口腔最常见的、最多发的口腔疾病。

   教学地点:多媒体教室、实训室

   考核方式:平时出勤和课堂测验30%;期末理论知识考核成绩占 70%

(4)口腔颌面外科学          建议学时:128学时

课程简介:《口腔颌面外科学》课程是口腔医学专业一门核心的临床课程,它研究的是人们最常见、最多发的、在人群中发病率最高的口腔疾病。

   课程目标:口腔颌面外科是一门以外科治疗为主,以研究口腔器官、面部软组织、颌面诸骨、颞下颌关节、唾液腺以及颈部某些疾病的预防为主要内容的学科,是口腔医学的核心课程。通过本门课程的学习,学生可以学会口腔颌面外科常见疾病、多发疾病的防治技术,为将来的临床工作和继续深造打下坚实的基础。

   主要讲授内容:主要内容是一门以外科治疗为主,以研究口腔器官(牙、牙槽骨、唇、颊、舌、腭)、面部软组织、颌面诸骨(上颌骨、下颌骨、颧骨等)、颞下颌关节、唾液腺以及颈部某些疾病的预防为主内容的学科。

(5)口腔修复学        建议学时:128学时

   课程简介:《口腔修复学》课程是口腔医学专业一门核心的临床课程,它研究的是人们最常见、最多发的、在人群中发病率最高的口腔疾病。是以口腔医学、物理学、化学、材料学、冶金学和美学的有关知识为理论基础,学习用符合生理的方法制作义齿、各种修复体及矫治器的专门课程。

课程目标:培养适应口腔医学事业发展需要的,具有一定临床医学和口腔医学的基本理论知识,具有口腔修复技术的独立操作能力,有一定发展潜能的、德智体全面发展的、高素质的口腔修复工艺学专门人才。

主要讲授内容:是研究用符合生理的方法修复口腔及颌面部各种缺损的一门科学,采用设计、制作、人工装置的方法来恢复上述各类缺损、缺失、和畸形而失去的形态与功能,使之尽可能达到或接近正常水平。包括了固定修复(固定局部义齿 粘接固定修复),活动修复(可摘局部义齿),固定-活动联合修复,覆盖义齿,全口义齿,种植义齿。

   教学地点:多媒体教室、实训室

考核方式:平时出勤和课堂测验30%;期末理论知识考核成绩占 70%。

三、培养方案的实施

(七)人才培养模式运作流程

1.“口腔医学专业认知-行业塑造-岗位磨练2+1’”人才培养模式的内涵

依据岗位需求和人才培养的特点,形成了“‘专业认知-行业塑造-岗位磨练'2+1”人才培养模式。具体包含以下三个方面:

专业认知:1年在校内学习基础理论,使学生对所学专业有所认知,初步培养学生具备医学生的基本素养。

行业塑造:1年在口腔医学科学习、实践,保证教学内容的先进性与实用性,有利于塑造学生的专业敏感性。

岗位磨练:1年“顶岗”实习,通过实习模式,完成学生向职业人的转变。

2.人才培养运行模式

“‘专业认知-行业塑造-岗位磨练'2+1”人才培养模式以满足从事口腔医学及相关工作的技能人才需求为原则,以职业能力培养和职业素养养成为核心,学习任务分别在3个学年的6个学期内完成。

第一学年的医学基础课程教学以为专业建设服务为中心,突出职业基础课的专业性,实现基础课程与专业素养培养的统一,同时通过医院见习,实现学生对专业的体验。

第二学年的口腔专业课程的学习,以服务口腔临床专业为目的,在教学过程中通过理论知识的学习,实验课程的训练及医院的见习,让学生系统的掌握口腔医学的知识和技能操作。

第三学年在医院真实的工作环境中,利用先进的仪器设备本,由经验丰富的口腔医师进行教学过程的组织和实施,完成专业课程的教学,培养学生具备专业核心能力,实现课堂与实际工作环境的统一。

(八)教学进程安排

    3授课进度表


类别

序号

课程名称

周学时/上课周数

合计

授课

课内实

验实训

考核方式

备  注

1

2

3

4

5

6

公共基础学习领域

1

思想道德修养与法律基础

2/16

学生在第三学年必学完成二级以上医院44周集中实习,学校系部定期安排老师按照实习考核内容及要求对学生进行实习考核。

32

30

2

考查

包含《形式与政策》8学时

2

毛泽东思想和中国特色主义理论体系概论

2/16

32

28

4

考查

包含《形式与政策》8学时

3

大学语文

2/10

20

20

考查

2-12周上课.第13周开始上《就业指导》

4

就业指导

2/6

12

12

考查

包含《人际沟通》内容,13-18周上课

5

大学体育

2/169

32

2

30

考查

6

大学英语

2/16

2/16

64

44

20

考试

7

计算机应用

2/16

32

16

16

考查

8

国防教育

16

16

考查

开学前两周统一安排,各系组织入学教育

9

大学安全与心理健康教育

16

16

考查

以讲座形式统一安排

小  计

256

184

72

职业基础学习领域

10

人体解剖学

4/16

64

32

32

考试

11

组织学与胚胎学

2/16

32

24

8

考查

12

病原微生物与免疫学基础

4/16

64

56

8

考查

13

生物化学

4/16

64

56

8

考试

包含口腔职业助理医师培训

14

生理学

4/16

64

56

8

考试

15

病理学

4/16

64

52

12

考查

16

药理学

4/16

64

56

8

考试

包含口腔职业助理医师培训

小  计

416

332

84

职业能力学习领域

17

诊断学基础

4/16

64

56

8

考查

18

内科学

4/16

64

52

12

考查

19

外科学

4/16

64

52

12

考查

20

医学心理学

2/16

32

24

8

考查

21

口腔解剖生理学

4/16

64

40

24

考试

22

口腔组织病理学

4/16

64

40

24

考试

23

口腔颌面外科学

4/16

4/16

128

68

50

考试

包含口腔职业助理医师培训

24

口腔修复学

4/16

4/16

128

68

50

考试

包含口腔职业助理医师培训

25

口腔内科学

4/16

4/16

128

68

30

考试

包含口腔职业助理医师培训

26

口腔预防医学

2/16

32

24

8

考试

27

口腔材料学

2/8

16

12

4

考查

28

口腔医学美学

2/16

32

28

4

考查

29

医学伦理

2/16

32

28

4

30

口腔正畸学

4/16

64

34

30

考查

31

五官科学

2/16

32

24

6

考查

32

毕业实习

1000

小计

944

618

326

合  计

2616

1134

482

备注:1.教学总学时为2672学时,其中理论教学占43.4%,实践教学占56.6%,符合高职教育要求。

口腔医学专业教学计划

学  期

课程及学时

周学时

第一学期

语文

就业指导

英语

人体解剖

微免

生化

思修

生理

体育

共计

2

2

2

4

4

4

2

4

2

26学时

第二学期

毛中特

计算机应用

英语

组胚

病理

药理

口解

口病

医学伦理

共计

2

2

2

2

4

4

4

4

2

26学时

第三学期

诊断

内科

外科

口外

口修

口内

口腔材料

 

 

共计

4

4

4

4

4

4

2

 

 

26学时

第四学期

医学心理

口外

口修

口内

口腔预防

口腔美学

正畸

五官

 

共计

2

4

4

4

2

2

4

2

 

24学时

第五学期

口腔医学科实习22周

共计

24学时

第六学期

口腔医学科实习22周

共计

24学时


(九)教学实施建议

1.教学组织                                                                  

以职业能力培养为重点,进行基于口腔医学过程的教学设计与课程开发。根据行业发展需要和职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求选取教学内容。根据不同的教学对象和教学内容合理设计教学方法。根据口腔医学情境设计情景式教学。

1)根据不同的教学对象和教学内容合理设计教学方法,采用行动导向、任务驱动、PBL等教学模式,借鉴情景式、剧本式等多种比较先进的教学形式,要求教师更新教育观念,选择恰当的教学方法,特别是要充分运用现代教育技术手段,积极开发教学课件。

2)开展情景式教学。按照“展示病例→病例分析→找出问题→制订治疗方案→实施方案→观察、记录→分析评价”的口腔医学工作流程组织实施。在校内口腔医学实践基地,模拟各种临床口腔医学情境,让学生在真实的职业环境中认识工作任务和培养职业能力。

4 教学组织

教学组织

模块

课程名称

教学模式

学习地点

教师

校内教学组织

公共基础课

思想道德修养与法律基础

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

体育、英语

计算机基础应用

形势与政策

就业指导

国防教育

大学语文

讲授式

课堂

实验室

基础课教师

医学

基础课

人体解剖生理学

生理学

生物化学

医学免疫学与微生物学

药理学

病理学

诊断学基础

讲授式

项目导向

课堂

实训室

基础课教师

具备双师素质教师

专业课

内科学

外科学

口腔组织病理学

口腔解剖生理学

口腔内科学

口腔外科学

口腔修复学

口腔正畸学

口腔材料学

口腔美学

五官科学

工学交替

任务驱动

理论与实践教学一体化

教室

实训

具备双师素质教师

来自临床一线的专业技术人员

校外

毕业实习

实习

口腔助理医师培训

口腔修复工培训

口腔实习培训

教学做一体化

医院的口腔科

来自临床一线的口腔专业人员

2.职业素质教育的实施

在人才培养过程中,既注重对学生知识、技能等职业能力的培养,又重视学生职业道德教育。本专业德育教育有三条途径:一是第一课堂,寓职业道德教育于课堂教学全过程,包括两课(思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论)、医学生人文修养及课程渗透;二是通过医学生职业道德活动课程,发挥第二课堂实践育人作用;三是发挥职场育人的优势,通过校内实训基地的建设、实训环境为学生创造职业氛围,培养学生具备良好的职业素养。具体实施过程见图1

1 职业素质养成系统

3.教学资源利用

1)教材

本专业优先选用卫生部“十二五”规划教材以及人民卫生出版社、高等教育出版社出版的其他优秀教材,根据教学改革需要,选用人民卫生出版社第三版教材。

2)专业信息资源

依托学校网络条件,教师、学生进行网络学习、查询等,可供学习的资源包括教学大纲、授课计划、教案、教学课件、课程录像、操作视频、教学图片、学习指导及练习题等。学校图书馆配备藏书82.8万册,电子读物2.64万册;期刊320余种,能充分满足本专业科研、教学的需要。

3)校内、外实践基地

建有口腔校内实践基地42个(见表8),合理利用优势资源,实现资源共享。拥有校内口腔医学实训中心,设备总价值200余万元,能同时容纳130人进行实训操作,可开出各类口腔医学实验实训项目22个。各医院口腔科设备齐全,都具有现代口腔X线机、口腔综合治疗椅、光固化机、洁牙机、技工打磨机等口腔医学设备。实训基地设备完善,满足基本教学的需要。

拥有校外实践基地40余所(见表10),设备达到二级甲等医院水平以上,能够满足口腔医学学生职业能力培养的需要和实习需求。

口腔医学是一门实践性、综合性、交叉性很强的临床医学学科,应注重学生动手能力、交流能力和社区工作能力等临床实践能力的训练,所以临床技能和综合能力的培养在口腔医学教学的过程中占有极其重要的地位。在新形势下的口腔医学临床教学与过去的教学有很大不同,过去学生口腔临床实践能力的培养,在临床操作技能上主要是通过教师指导学生在病人身上完成的。但随着《中华人民共和国执业医师法》和《医疗事故处理条例》的相继出台,由于学生未获得合法的医师资格,临床实践中在病人身上进行临床技术操作是不合法的。这就限制了口腔临床医学专业学生的临床技能操作,影响了学生临床实践能力的培养。

为了更好地为学生的实践服务,口腔医学系实施以下方案:

①整合口腔临床医学课程群

目前对本科口腔医学生讲授的口腔临床医学课程,其中牙体牙髓病学、牙周病学、预防口腔医学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔临床药物学及口腔正畸学等的理论课及实验课的部分内容有重复,有些实验学时不够学生不能按时完成实验。为了充分利用有限的授课学时,节约教学成本,整合口腔临床医学课程群,合理安排每门课程的讲授内容和实验内容,使各门课程相互联系、交叉融合、相互补充,避免教学内容的重复以及遗漏,合理利用有限的教学时间提高学生的临床操作技能。

②充分拓展仿真头模在实验技能操作中的作用

目前,我们的仿真头模系统主要用于牙体牙髓病学、口腔修复学和口腔颌面外科学的实验课教学。为了配合临床口腔医学课程群的实施和培养学生的动手能力,设想充分拓展仿真头模系统的使用,让学生在仿真头模上进行牙体牙髓、牙周、口腔修复、口腔颌面外科、口腔正畸等各种口腔临床医学技能的训练,模拟病人口腔环境进行规范的操作,让学生通过练习各种口腔诊疗器械的正确握持和使用、就诊时医患体位等,熟练掌握牙体预备充填、根管治疗、洁治术、印模制取、拔牙术、矫治器制作等操作的方法步骤和注意事项,使实验课操作更贴近于临床,增强学生的感性认识和理解力,树立学生的自信心,避免进入临床实习后出现恐惧心理和束手无策的窘境。

③实行实验室开放

课余时间学生在教师的指导下到实验室学习,学生进行口腔基本操作技能练习,在实践中锻练和提高学生的学习、研究和动手能力。

④组织口腔医学生参加社会实践活动

为了培养学生的实际工作能力,让学生早期接触临床,设想学生三年级进入口腔临床课程后,动员和组织学生利用假期和周末轮流到口腔门诊学习,安排他们预诊、协助拍X线片、做口腔医师助手、练习书写病历等。让他们早期接触患者,熟悉医院工作环境。医学生早期临床实践不仅可以增强对医学专业学习的兴趣和积极性,而且拓宽了知识面,利于学生增加感性知识,提高临床理论教学的效果,对未来的临床工作起着重要作用。并利用“9.20爱牙日”、“科普宣传周”等活动积极开展口腔健康教育和健康促进活动,组织学生深入社区、企业、学校、敬老院进行口腔健康检查、预防保健知识宣传与咨询等社会实践活动。

⑤构建口腔医学生实习前模拟临床诊疗全过程教学新模式

临床实习的目的是为了提高学生的临床实践能力。临床实践能力是人们根据医学发展不同时期的人才培养目标而定义的,它主要包括三个方面的内容:一是临床操作能力,即对临床技能的应用,包括病历文件的书写、手术及各类临床操作等,可以通过不断练习来提高熟练程度和操作水平。二是临床思维能力,主要依靠人的大脑通过观察、思维、实践运筹等来完成,是实践能力的深层表象。三是人文关爱及沟通技巧。因为医疗的对象是有生命的人体,所以医生必须善于沟通,赢得病人及家属的信任和支持。上述能力都必须通过临床实践获得,三者之间既有区别,又有必然的内在联系。同样的内容,由于临床思维以及医患关系等不同,可以在对病例的分析速度、结论的准确性以及预后的判断方面有截然不同的结果。因此,培养学生临床实践能力要从这三方面入手,更应注重加强医学生临床思维能力的培养。我们在学生完成了口腔临床课程理论及实验室技能操作学习后,对学生进行实习前模拟临床诊疗全过程训练。

(4)专业师资队伍

专业师资队伍建设以专兼职相结合的原则,为了适应医学高等教育的要求,在师资队伍建设方面制定校系师资队伍建设规划和一系列加强教师素质的规定,如《青年教师中长期培养计划》、《加强校级领导检查性听课通知》、《有关教师进修培训的规章制度》等,并严格按照师资队伍建设相关管理制度抓落实,有计划地开展专业师资培训工作。对新引进的教师或实验员,试行试讲制度并保证新老教师帮教协定,制定有经验的教师负责培养,使尽快走上讲台。系部加强对教师的管理,规定一周听课两次,并且两年内最少要在医院进修两个月。逐年加大师资建设和培训的力度,特别加大专业带头人、中青年教师的建设培养,保证每门课程教师梯队结构合理,即高级职称教师,中青年教师,新进教师的教学团队。

4.学生考核与评价

阶段考核和课内考核相结合,校内考核和临床考核相补充,见表10。

5  考核情况

内容

考核

考核时间

课内

课程考核

理论考核、实践考核

课内阶段性、课程结束后

阶段考核

见习

总结、报告

见习结束后

实习

校内实习作业考核

实习结束后

出科技能考核

实习过程中

毕业

技能考核、理论考核、总结、

论文等

毕业前

四、保障措施

(十)教学资源配置

1.专业教学团队的配置与要求

1)专业教师数量(见表6)与结构要求(见表7)

在授课实行师生双向选择的同时,稳定教师与课程的长期战略定位,实行老教授对青年教师的传帮带制度,鼓励青年教师脱颖而出,着力培养和保持名优课程。培养和形成稳定的科研学术团队,凝练出本专业的特色学术研究方向,初步设定为口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔解剖生理学。积极探索科研与实践相结合的模式,鼓励教师深入医学科研机构、医院从事实践调研,形成产、学有机结合的机制。坚持服务社会的宗旨,以提升团队科研能力和影响力为目标,积极承揽和参与各级各类研究课题和咨询项目。广泛开展合作与交流,每年至少请1名校外本专业著名专家学者来校讲学或进行学术合作,每年至少派1~2名骨干教师参加有影响力的学术会议。

2)专业带头人、骨干教师要求

实行“双带头人”制度,校内、校外各一名专业带头人。按专业核心课程门数配备骨干教师,每门专业核心课程至少配备2名骨干教师,同时骨干教师配置考虑到专业核心课程实践教学需要配置兼职教师。口腔医学专业配置骨干教师10名,其中6名校内专任教师,4名校外兼职教师。

3)大力支持教师的进修和深造。力争每位教师在未来几年本专业进修、实践、访问研究时间达半年到一年,力争本专业在教师数量、学历结构、学位结构、职称结构、年龄结构、学缘结构等方面达到重点专业的水平。

4)“双师素质”骨干教师培养。选拔基础理论扎实、教学能力较强、具有口腔医学教学经历的教师作为专业“双师素质”骨干教师培养对象进行重点培养。通过到国内高校或科研院所、高等级医院进修访学,提高教育教学能力。

5)兼职教师队伍建设。严格执行兼职教师试讲制、聘用制。为保证口腔医学教学质量,学校每年举办兼职教师培训班,要求兼职教师与校内对应学科教师结对,互相听课、评课,共同提高。从教学附属医院具有中级及以上职称、临床一线工作5年以上的医护人员中聘请兼职教师,使专兼教师之比达到1:1,承担专业核心课程部分的课堂教学任务;负责学生课间见习、教学实习、生产实习期间的现场指导和带教工作。


6口腔医学专业校内专任教师一览表

所属系部

姓名

性别

出生日期

学历28

学位74

专业领域75

专业特长76

职称等级

职称名称

是否为骨干教师79

是否为双师素质教师80

口腔基础教研室

刘倩

19830221

专科

口腔美学

口腔基础教研室

马文慧

19781103

大学

学士

医学

口腔解剖生理学

中级

口腔医学

口腔基础教研室

山卉

19831106

大学

口腔材料学

初级

护师

口腔基础教研室

孙宁

19610308

大学

口腔材料学

高级

副主任医师

口腔基础教研室

孙宇辉

19831003

大学

学士

医学

口腔解剖生理学

口腔基础教研室

王琰

19770912

大学

学士

医学

口腔组织病理学

初级

助教

口腔基础教研室

赵成

19890408

大学

学士

医学

口腔材料学

口腔基础教研室

赵奕

19680201

专科

口腔美学

中级

主治医师

口腔修复教研室

胡号屯

19521127

大学

口腔修复学

高级

副研究员

口腔修复教研室

李江

19701015

硕士研究生

硕士

医学

口腔修复学

中级

主治医师

口腔修复教研室

魏江红

19670102

大学

口腔预防医学

高级

副主任医师

口腔医学系

白银

19890404

大学

学士

医学

口腔内科学

口腔医学系

杜希哲

19381212

大学

口腔颌面外科学

高级

主任医师

口腔医学系

胡晨静

19881020

大学

学士

医学

口腔内科学

口腔医学系

李蕾

19880319

大学

学士

医学

口腔解剖生理学

口腔医学系

马传强

19870703

大学

学士

医学

口腔内科学

口腔医学系

马雯丽

19880304

大学

学士

医学

口腔组织病理学

口腔医学系

闫长安

19680927

专科

口腔正畸学

中级

主治医师

口腔医学系

张健

19840123

大学

学士

医学

口腔组织病理学

口腔医学系

张孝霞

19850820

大学

学士

医学

口腔内科学

6校外兼职教师一览表

所属系部

工号

姓名

所学专业

所带课程

教师级别

是否双师素质型

擅长类型

职称类型

口腔医学系

124101

白永忠

口腔医学

口腔外科学

主讲

1.上颌局部麻醉2.下颌局部麻醉3.口腔颌面部常用绷带技术等

高级职称

口腔医学系

124102

王薇

口腔医学

口腔材料学

主讲

1.灌模 2.取模 3.各种材料的调拌等

医师资格证

口腔医学系

124104

吴勇

口腔医学

口腔外科学

主讲

1.上颌局部麻醉2.下颌局部麻醉3.口腔颌面部常用绷带技术等

高级技工

口腔医学系

124103

刘正刚

临床医学

皮肤性病学

主讲

1.斑贴试验2.划破试验3.病原体检查等

医师资格证

临床医学系

127307

王晖

临床医学

五官科学

主讲

1.色觉检查2.眼睑翻转3.前鼻镜检查等

高级职称

7专业教师结构比例

类型

比例

结构

高级职称

中级以上职称

双师素质型

中青年教师

数量

6

10

13

11

比例

24%

40%

52%

44%


2.专业实践教学基地的配置与要求

1)校内实践教学基地功能见表8

8口腔医学校内实训基地主要功能

基地名称

实训室名称

功能

实验管理

口腔医学实践教学区

口腔医学实验室

拥有口腔综合治疗椅,高速手机,口腔洁治器,各种钻等口腔常用的器材,让学生可以完成口腔最基本的技能操作。

配有专门的实验准备人员,负责实验准备及日常的仪器保养。

口腔技工实验室

配有技工打磨机,振荡器,铸造机,琼脂熔化器,喷砂机等技工室常用器械可以完成技工室的基本技能操作。

2)校外实践教学基地  

口腔医学专业现有实习单位40多家(见表10),分布于全国各地。学生的校外实训基地医院均为二甲级以上医院,并且各教学医院都建有实习学生管理机构,负责安排检查学生实习,管理各实习科室及实习生考核鉴定。临床带教老师具有中级职称,经验丰富,带教认真,进科有培训,出科有考核,为培养目标的完成提供了有利保障。

为培养校外实践实训教学的顺利进行,学校根据口腔医学专业培养方案编写《实习大纲》,明确学习目标、实习科室与实习安排、组织领导、实习单位的要求、实习生的要求、出科考核、各科室实习大纲等。

校内实训基地能够满足教学需要,管理制度完善、经费有保障、运行正常;有稳定的校外实习基地,能满足学生专业实训和半年顶岗实习需要。

9口腔医学校内实习基地一览表

实验室名称

数量(42)

分布

口腔准备室

1

1-1-6

口腔医学实验室

2

1-1-8  1-1-10

口腔技工实验室

2

1-1-7  1-1-9

外科实验室

2

1-4-9  1-4-11

内科实验室

1

1-4-1

诊断实验室

1

1-4-2

电子仿真诊断实验室

1

1-4-5

解剖标本实验室

8

2-1-6  2-1-8  2-1-9  2-1-10  2-1-11  2-1-1  2-1-2  2-2-6

解剖互动实验室

4

2-2-9  2-2-10  2-2-11  2-2-12

病理、寄生虫标本室

1

2-1-4

形态实验室

7

1-5-8  1-5-10  1-5-11  2-5-3  2-5-4  2-5-6  2-5-7

形态互动实验室

4

2-5-1  2-5-2  2-5-11  2-5-12

机能实验室

6

2-6-3  2-6-4  2-6-6  2-6-7  2-6-9  2-6-10

技能虚拟实验室

2

2-6-1  2-6-2

10口腔医学校外实习基地列表

序号

基地名称

依托单位

建立日期
(年月)

面向专业

实习实训项目

基地使用时间(天)

总数(个)

主要专业

总数(个)

主要项目

合计

基地数:

41

 

 

 

 

 

 

1

实习教学

西安交通大学第一附属医院

200905

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

2

实习教学

陕西省人民医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

3

实习教学

陕西省第二人民医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

4

实习教学

陕西省第四人民医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

5

实习教学

陕西省中医医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

6

实习教学

陕西省博爱医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

7

实习教学

陕西省友谊医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

8

实习教学

陕西省森林工业职工医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

9

实习教学

陕西省交通医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

10

实习教学

陕西省同济医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

11

实习教学

西安市中心医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

12

实习教学

西安市中医医院

200904

5

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

13

实习教学

西安市红十字会医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

14

实习教学

西安市第一人民医院

200905

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

15

实习教学

西安市第二人民医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

16

实习教学

西安市第四人民医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

17

实习教学

西安市第五人民医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

18

实习教学

西安市第九人民医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

19

实习教学

高新医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

20

实习教学

长安医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

21

实习教学

西安电力集团中心医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

22

实习教学

西安市电力中心医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

23

实习教学

中航工业西安中心医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

24

实习教学

西安市北方医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

25

实习教学

中国人民解放军四五一医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

26

实习教学

中铁二十局医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

27

实习教学

咸阳市中心医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

28

实习教学

延安大学附属医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

29

实习教学

榆林市北方医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

30

实习教学

    安康市中心医院

201105

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

31

实习教学

中国人民解放军第四医院(西宁)

200904

1

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

32

实习教学

中国人民解放军兰州军区总医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

33

实习教学

新疆建设兵团医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

34

实习教学

西安唐城医院

201304

2

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

35

实习教学

西航集团医院

201304

1

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

36

实习教学

延安博爱医院

201304

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

37

实习教学

兰州大学第一附属医院

201304

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

38

实习教学

陆军第一医院(兰州)

201304

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

39

实习教学

宁夏武警总队医院

201304

2

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

40

实习教学

洛阳市中心医院

201105

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

41

实习教学

西安航天总医院

200904

6

口腔医学(630102)

1

实习教学与就业

300

(十一)教学管理

1.组织保障

本专业配备有口腔医学专业指导委员会及专业课程组,专业指导委员会由行业、企业专家、校内外专业带头人组成,主要负责规划专业发展、人才培养模式构建和修订、课程体系改革与建设等工作。专业课程组负责专业课程教学内容改革、教学模式和方法手段创新。

2.制度保障

1)调研制度

建立调研制度,每年进行新生入学调查、实习生调研、毕业生就业调研,每3年进行一次专业全面调研,内容包括:行业发展形势、国内外高职口腔医学专业发展情况、专业布点数、岗位职业能力需求、毕业生实习感受等内容。调研形式包括:问卷、座谈、电话访谈等。将调研结果作为人才培养方案修订、课程体系重建、专业教学计划修订、课程改革的重要依据。

2)校内基地管理制度

制定了《口腔医学实验实训基地规章制度》,该制度包括了仪器设备管理办法、实验室人员管理办法及突发事件管理办法等内容。

3)校企合作、订单人才培养管理制度

制定完善的校企合(见表11)作才培养管理制度,包括订单人才培养实习基地的开发、定期随访与维护,组织实施就业实习双选制度,实习就业监控制度,共同组织在校生培训活动,专业研讨活动。

11口腔医学校企合作一览表

序号

企业名称

合作时间

备注

1

西安雁塔雅至口腔门诊部

20126-20177

2

西安大兴医院

20147-20197

3

庆阳市人民医院

20147-20197

4

酒泉市人民医院

20147-20197

5

天水市第四人民医院

20144-20194

6

中国人民解放军第四军医大学唐都医院

20147-20156

7

陕西海风海口腔医疗管理有限公司

20147-20177

8

陕西秦都口腔器材有限公司

20147-20177

9

西安雁塔雅至口腔门诊部

20126-20177

3)校外实训课程完成

口腔医学专业的学生在第三学年度的学习任务是在医院临床实习,通过44周(其中口腔内科学14周,口腔颌面外科14周,口腔修复学14周,放射科1周,机动1周)的实践学习而掌握口腔常见疾病的诊断、治疗、预后等基本技能操作。

3.教学质量监控与评价

1)教学质量监控

课堂教学监控  制定第二学年专业课课堂教学监控体系采用“校内外双向合并,课程教学双负责人”的模式,校内、校外专业带头人共同确定专业的人才培养目标,制定人才培养方案,校内、校外教师共同组织教学设计和实施,采用校内、外教师共同负责制,每门课程建一个课程组,校内、校外各一名课程负责人,实行点对点的沟通和交流,便于课程的建设和管理,具体管理系统,见图2。

3 核心课程教学管理系统

                   2课程管理

实习监控  在学校党委统一领导下由一名副校长和教务处一名副处长分管临床实习工作;实习医院由一名业务副院长和一名医务部(处、科)副主任分管医院的临床实习工作。

实习期间,学员受学校和实习医院双重领导。实习医院对在该院实习的学员在政治思想、行政生活和业务训练方面实施全面领导和管理。

临床科室在科主任的领导下,每科规定一名医生协助科主任按照实习大纲的要求,制定具体制度、落实本学科的实习计划。各科室、病房、门诊都要指定专人分管临床实习工作。

为了保障“2个阶段、2种途径”实习模式的顺利开展,确保实习效果,进一步制定了实习的教学管理。实习的教学管理系统充分体现了全员参与,校内、外沟通协作的工作思路,实现人员互补,资源利用最大化的原则,见图3。

3 实习的教学管理

2)教学评价

教学质量评价 建立督导、教务处、系教研室、学生四级教学质量评价体系,通过督导评价、同行评价、自我评价、学生评价等多种方式进行教学质量的监控与评价,评价的内容包括教学态度、教学水平、教学方法、教书育人、教学能力、教学效果等多个方面。通过评教统计我们及时的掌握了系部教师在教学过程中的情况,通过讨论、座谈会等形式及时纠正一些不良现象,发扬和继续保持优良的教学习惯。例如,在2013年第一学年度的学生评教中,95%的教师受到学生的一致好评,其中还有部分的老师被反映上课时普通话不标准,上课时没有激情等,最后我系通过和老师的沟通及时的解决了此问题。

人才培养质量评价 为了及时了解培养规格是否满足市场需求,课堂教学能否满足对学生职业能力培养的需要,及时进行跟踪评价,包括用人单位评价和学生评价。其中用人单位评价是通过每年定期开展用人单位问卷调查、访谈等,及时掌握用人单位人才需求导向及对本专业毕业生的评价,提高人才培养质量。通过调查,用人单位对我校口腔医学专业毕业的学生基本较满意,小部分同学存在医患沟通困难,还有部分同学操作能力较强但是医学理论知识不扎实。针对反馈意见我系及时的作出整改,要求教师在授课中间穿插医德、医患沟通等基本知识,同时加大理论知识的考察力度,增加平时考试的次数,督促学生尽可能多的掌握基础理论知识。学生评价包括对在校学生、实习学生和毕业生的问卷调查,及时反馈教学过程存在的问题,不断推进专业教学改革,提高教学质量,据统计部分近两年的就业率见表12。

12近两年口腔医学专业学生就业率

近两年的就业情况

2012年

2013年

毕业生数

227

142

初次就业率(7月31日前)

85%

88%

年底就业率(11月31日前)

92%

94%

                               

关闭

友情链接:豪门会彩票  迪士尼彩票  快赢彩票  创元彩票  9号彩票  

免责声明: 本站资料及图片来源互联网文章,本网不承担任何由内容信息所引起的争议和法律责任。所有作品版权归原创作者所有,与本站立场无关,如用户分享不慎侵犯了您的权益,请联系我们告知,我们将做删除处理!