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教学信息

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药学专业人才培养方案

时间:2017-11-13 作者: 浏览次数:

西安医学高等专科学校

药学专业人才培养方案

药学系

2014年6月

   

一、专业基本信息 1

(一)专业名称/专业代码 1

(二)教育类型及学历层次 1

(三)招生对象及学制 1

(四)职业领域与岗位 1

二、培养标准与要求 2

(五)培养目标与人才规格 2

(六)课程体系与核心课程 4

三、培养方案的实施 10

(七)人才培养模式运作流程 10

(八)教学进程安排 10

(九)教学实施建议 12

四、保障措施 14

(十)教学资源配置 14

(十一)教学管理 22


一、专业基本信息

(一)专业名称/专业代码

药学/630301

(二)教育类型及学历层次

教育类型:高等职业教育

学历层次:专科

(三)招生对象及学制

招生对象:高中毕业生

学制:标准学制三年,全日制

(四)职业领域与岗位

通过专业调研分析确定,药学专业有三个职业技术领域:药学服务、药品生产、药品经营与管理。药学服务职业技术领域主要就业于医院药剂科、社会药店,在药品调剂、合理用药指导、药库管理、静脉配置等岗位从事工作,毕业后可参加的职(执)业资格考试有:全国卫生职业资格考试—药士考试、全国执业药师考试。药品生产职业技术领域主要就业于制药企业、医院药剂科,在制剂生产、质量检验、生产管理等岗位从事工作,毕业后可参加的职(执)业资格考试有:全国执业药师考试。药品经营与管理职业技术领域主要就业于医药公司、社会药店,在医药市场营销、药品质量管理与物流管理、售后服务等岗位从事工作,毕业后可参加的职(执)业资格考试有:全国执业药师考试。具体职业技术领域、就业范围、岗位、职(执)业资格分析见图1。

我校药学专业人才培养以突出药学服务为特色。

二、培养标准与要求

(五)培养目标与人才规格

1.培养目标

培养具有坚定正确政治方向,热爱祖国,拥护中国共产党,努力学习中国特色社会主义理论,具有强烈的药品质量意识和全面为患者服务的职业意识,具备专业所需的医学理论知识,以突出药学服务能力培养为特色,培养掌握药学基本知识和技能,能够熟练运用所学知识和技能在各级医疗单位从事药品调剂、库房管理、静脉用药集中调配、合理用药指导工作,在药品零售企业从事药品销售、管理、用药指导工作,还可在药品生产企业从事药品生产、检验等工作的优秀高端技能型人才。

2.人才规格

1)知识

具备一定的人文和自然科学知识;

掌握一定的英语、计算机和法律基础知识; w  

掌握专业所需的医学基础知识;

掌握常用化学基本概念、常见化合物结构及其基本性质、常用定性定量检验分析方法等知识;

掌握药品生产、流通、使用过程中的基本法律法规知识; w

掌握病理、生理、微生物等相关基本理论知识;

掌握典型药物、常见药物的结构特点、理化性质、药理作用、临床应用、不良反应及药物相互作用等知识;

掌握药品生产、检验的基本方法、原理、适用范围;

熟悉医药市场营销、药品质量管理与物流管理、零售服务等方面的基础知识。

2)能力

具有依据药品相关管理规范及各项法律法规的要求,根据处方能够正确、独立完成药品调剂、静脉用药集中调配工作的能力;

具有运用所学医学、药学基本理论、基本知识,依据药品说明书进行合理用药咨询的能力;

具有根据生产工艺要求和标准操作规程完成生产任务,并做好相关生产记录的能力;

具有按照质量标准独立完成原辅料、中间产品、成品的检验,并出具相关检验报告的能力;

初步具有运用医药专业知识和营销技巧,搜集信息,制定计划,完成推广、销售药品的能力;

初步具有根据药品相关法律法规进行药品质量管理与仓储物流管理的能力;

具备灵活运用所学知识、通过查阅相关资料,解决实际问题的能力;

具有对各类医药企事业相关单位的各类专业信息进行收集、积累、整理,并能分析、归纳、总结的能力;

初步具有阅读专业论文,填写、编写相关专业文件的能力;

能够依据职业认知合理规划职业生涯,具备可持续发展能力;

具备能够从沟通中获得所需信息并准确表达个人信息的能力;

具有强烈的团队意识,能够与人协作完成既定任务;

能够处理好人际关系,与人和谐相处。

3)职业素养

具有依法从业的观念;

热爱本职工作,具有强烈的质量、安全卫生意识,富有责任感;

严谨细致,诚实守信,踏实认真工作,能够吃苦耐劳;

能以患者为中心,主动服务,富有爱心和同情心,懂礼仪;

具备良好的心态,有自信心,勇于竞争。

3.毕业资格与要求

1)学时:本专业毕业生在规定年限修完规定课程,总学时不少于2400学时,经考试(核)成绩合格后,准予毕业。

2)毕业证书要求:

一般证书要求:英语取得高等学校英语应用能力A级或B级考试证书。

职业资格要求:在校期间可以取得西药药剂员职业资格证书。

3)思想素质要求

操行评定合格

4)身体素质要求

达到国家《学生体质健康标准》的要求。

(六)课程体系与核心课程

1.课程体系

根据区域医药卫生行业发展需求以及学校办学优势,我校药学专业将药学服务职业技术领域作为专业人才培养重点,每年面向全国招生 100余人。通过对药学专业职业技术领域、工作岗位、典型工作任务、核心能力分析(见表 1、2),总结出日常教学需要遵循“知识、技能、素质并行”、“理论、实践、素质培养递进”的原则,系统设计理论、 实践教学体系和职业素质养成教育系统,构建“以药学服务能力为核心,医药素养并举” 的课程体系(见图 2)。需要解决的关键问题是如何将临床医学相关知识有机的与药学知识、技能培养合理融合,使学生具有临床医疗护理视角提供药学服务的基本能力和素养。

1 药学专业职业技术领域、工作岗位、典型工作任务、核心能力分析

职业技

术领域

工作岗位

典型工作任务

核心能力

药学服务

药品调剂

1.接收、审查、调配处方

2.审核、发放药品,出院带药

3.退药处理

4.药品管理

1.药事管理相关

法规的理解、实

践能力

2.药物化学性质

及其药理作用分

析应用能力

3.处方设计能力

4.药品质量标准

查阅能力

5.仪器设备使用、

管理、维护保养

能力

6.合理采集、分析

数据能力

7.基本药品营销

能力

8.药品调剂能力

9.药品采购与库

存能力

10.临床用药咨询能力

11.制剂生产能力

12.质量分析能力

13.生产管理能力

用药指导

1.用药咨询

2.不良反应收集

3.处方审查

药库管理

1.制定采购计划、资质审核

2.入库验收、上账

3.药品存放管理

4.药品出库管理

静脉配置

1.审方

2.贴签摆药

3.核对、包装、贴签

4.混合调配

5.成品核对、包装、密封

药品生产

各种制剂生产

1.固体制剂生产

2.液体制剂生产

3.灭菌制剂生产

4.半固体制剂生产

5.中药提取

质量控制

1.查阅质量标准

2.按照标准完成原辅料、中间产品、成品检验

3.出具检验报告

质量保证

1.验证

2.巡场

3.GMP文件管理

4.制定SOP文件

5.质量管理

药品经营与管理

市场开发

1.了解药品及市场信息

2.制定销售计划

3.药品销售

4.反馈市场信息

质量管理与物流管理

1.制定采购计划

2.入库验收

3.按照GSP要求管理药品

零售服务

1.用药咨询

2.药品分类管理

3.药品零售信息汇总

2  工作岗位、知识能力素质分析及归纳

工作

岗位

知识、能力、素质分析

知识、能力、素质归纳

药品调剂

1.临床常用药物的通用名、商品名、分类

2.常见疾病临床表现及用药

3.常用药物的结构特点、理化性质、药理作用、临床应用、不良反应、药物间相互作用

4.药品管理法律法规(药品管理法、特殊药品管理、处方管理办法、医疗机构药事管理等内容)

5.药品调剂工作流程

6.与人沟通能力

7.一定的计算机和英语应用能力

8.诚实守信、责任心强

各职业领域共同知识、能力、素质

归纳:

1.基础医学知识

2.有关药品管理法律法规,GMP、GSP知识

3.常用药品的化学结构、理化性质、制备工艺、药理作用、适应症、不良反应等知识

4.常用制剂类型、特点、工艺流程、质控关键点的知识

5.质量标准的查阅方法,常用分析方法的特点及适用范围

6.仪器设备基本原理、用途、维护与保养

7.药品进入市场环节与流程

8.无菌概念、洁净级别

9.计算机、英语应用能力

10.与人沟通能力、较强的表达能力

11.较强的责任心

12.实事求是的工作态度

用药

指导

1.临床常用药物的结构特点、理化性质、药理作用、不良反应、药物间相互作用

2.常用剂型的制剂特点

3.临床常用药物的通用名、商品名、分类

4.阅读药品说明书的能力

5.较强的表达能力和与人沟通的能力

6.一定的计算机和英语应用能力

7.富有爱心和同情心,懂礼仪

药库

管理

1.药品管理法律法规知识

2.药品分类、药物结构、理化性质、存放条件

3.特殊病用药、超前药、替代药

4.一定的管理能力

5.较强的责任心

静脉

配置

1.常用药品结构特点、理化性质、药物相互作用

2.基本化学概念、原理

3.无菌概念、洁净级别

4.审核处方能力

5.无菌配液操作能力

6.高度的责任心和安全意识,工作踏实认真

7.一定的沟通协调能力

药学服务知识、能力、素质归纳:

1.临床常用药物的通用名、商品名、

分类

2.常见疾病临床表现及用药

3.特殊病用药、超前药、替代药

4.药品分类、药物结构、理化性质、

存放条件

5.药品调剂工作流程

6.零售服务基本工作内容、工作流程

7.一定的管理能力

8.富有同情心,乐于助人

9.一定的亲和力、宣传力、感染力

药物制剂知识、能力、素质归纳:

1.常用辅料性质、用途

2.制剂设备工作原理、操作方法、日常维护保养

3.生产和检验工作岗位SOP(标准操作规程)

4.各剂型生产工艺流程及质量控制要点

5.分析仪器的操作、日常维护保养

6.基本电工知识

7.较强的动手能力、适应能力

8.诚实守信、踏实认真、实事求是

各种制剂生产

1.固体、液体、灭菌、半固体制剂的特点、制备工艺、生产流程、质控点

2.常用辅料、包装材料性质及选用依据

3.常用制药设备工作原理、操作方法、日常维护保养

4.药品管理法律法规(药品管理法、特殊药品管理、GMP、药品生产企业药事管理等内容)

5.基本电工知识

6.较强动手能力、适应能力

7.诚实守信、踏实认真、吃苦耐劳

8.质量和安全卫生意识

质量控制

1.专业术语,能够按照质量标准进行相关检验操作

2.常用分析方法的原理、使用范围、操作要点

3. 药品管理法律法规(药品管理法、特殊药品管理、GMP、药品生产企业药事管理等内容)

4. 较强动手能力、合理安排工作能力

5.认真踏实工作,具备严谨求实的工作态度

质量保证

1.各剂型生产工艺流程及质量控制要点

2. 药品管理法律法规(药品管理法、特殊药品管理、GMP、药品生产企业药事管理等内容)

3. 专业术语,能够按照质量标准进行相关检验操作

4.较强的沟通能力

5.认真踏实、实事求是的工作态度

6.质量和安全卫生意识

市场开发

1.药品管理法律法规知识

2. 常用药物的结构特点、理化性质、药理作用、临床应用、不良反应、药物间相互作用

3.药品进入市场的环节与流程

4.搜集各种信息的能力

5.较强团队合作精神

6.较强公共关系能力

7.良好的心理素质及较强的抗压能力

质量管理与物流管理

1.各种药事管理相关法律法规

2.药品分类、药物结构、理化性质、存放条件、运输条件

3,较强的与人合作与人沟通能力

4.一定的管理能力

5.强烈的责任心和使命感

零售服务

1.临床常用药物的结构特点、理化性质、药理作用、临床应用、不良反应、药物间相互作用

2. .临床常用药物的通用名、商品名、分类

3.零售服务基本工作内容、工作流程

4.不同年龄人群用药习惯

5.阅读药品说明书的能力

6.较强的与人沟通和表达能力

7.一定的计算机和英语应用能力

2.核心课程描述

1)《药理学》        建议学时:80学时

课程简介:药理学是研究药物与机体相互作用及其规律的学科,主要内容有药物的作用、效应、作用机制,以及药物在机体内的变化过程等,为临床防治疾病、合理用药提供基本理论、基本知识和科学思维方法。

课程目标:学习重点在于掌握各种药物的分类、主要药理作用、不良反应和禁忌症等,教师要坚持启发讲解和适当提问、讨论相结合的教学方法,注重理论联系实际、基础联系临床和相关学科,注重实验教学和多媒体演示,以激发学生主动学习的积极性。通过学习使学生获得比较宽广和扎实的有关药物效应、药物代谢、临床应用的基本理论知识,为今后的临床实践和从事药学专业工作奠定基础。

主要讲授内容:主要内容有药物的作用、效应、作用机制,以及药物在机体内的变化过程等,为临床防治疾病、合理用药提供基本理论、基本知识和科学思维方法。

教学地点:多媒体教室、实训室、医院

考核方式:平时成绩占30%;期末理论知识考核成绩占70%;

2)《药剂学》        建议学时:112 学时

课程简介:本课程为专业核心能力—药物制剂生产能力、药品调剂能力、临床用药咨询能力的培养打下坚实基础。

课程目标:药剂学是一门实践性很强的学科,在理论学习的同时,必须注重培养学生实际的操作技能,提高学生分析问题,解决问题及独立工作的能力。同时,要采用多媒体教学手段,构建多层次、立体式的教学体系,旨在使学生通过学习,具备从事药品生产、经营、管理等工作所必需的药剂学基本知识和基本技能,为今后从事专业工作奠定基础。

主要讲授内容:常用药物制剂的制备理论、生产技术、质量控制与合理应用等。

教学地点:多媒体教室、实训室、社会药店、医院药剂科制剂室

考核方式:平时成绩占30%;期末理论知识考核成绩占 70%

3)《药事管理学》        建议学时:60 学时

课程简介:《药事管理学》是以我国现行的药事法规为主线,结合药学、法学等相关学科知识,全面系统地介绍了药事法规的发展历史与现状,药品研制、生产、经营、使用和监督管理方面的行为规范,对药品、药品质量、假劣药品等概念及药品安全问题进行了探讨。

课程目标:教学上理论与实践相结合,主要通过案例教学,使学生掌握药事法规的基本知识,为今后从事药学专业工作奠定基础。

主要讲授内容:

理论内容:药事管理实务的基本概念、理论及研究方法;药品生产、经营、使用各环节的法律法规、管理要点与方法。

实践内容:药品与非药品的区分、药品模拟申报、GMP 文件编写与记录、社会药店药品管理与销售、处方调剂与药库管理。

教学地点:多媒体教室、医院药剂科、社会药店

考核方式:平时成绩占30%;期末理论知识考核成绩占 70%

4)《药物分析》        建议学时:96学时

课程简介:药物分析是一门研究和发展药品全面质量控制的“方法学科”,研究运用化学、物理化学或生物化学的方法和技术来研究和探索药物及其制剂质量控制的一般规律,主要阐述化学合成药物或化学结构明确的天然药物及其制剂的质量问题(不包括有关毒学,生物学及微生物学等分析内容)的一门课程。药物分析是药学专业的一门主要专业课程,必修课。

课程目标:旨在使学生掌握药物分析一般规律、基本思路与基本方法、实际操作技能,培养学生能够按照国家的药品质量标准,对药物及制剂进行质量鉴定,对药物生产过程进行质量监控,对药物贮存过程的质量进行观察、检测与养护,以确保药物的疗效与安全,为今后从事药剂专业工作奠定基础。

主要讲授内容:常用药物及其制剂的组成、理化性质、真伪鉴别、纯度检查、有效性和安全性以及有效成分含量测定等。教学时要围绕全面提高药品质量的主题,抓住药品质量控制的鉴别、检查、含量测定三方面的基本规律,紧扣各类药物结构的特点与分析方法之间关系,重点对现行版中国药典所收载药物进行学习。

教学地点:多媒体教室、医院药剂科

考核方式:平时成绩占30%;期末理论知识考核成绩占 70%

5)《药物化学》    建议学时:90 学时

课程简介:《药物化学》是药学专业依据高职药学专业人才培养目标要求而开设的一门专业核心课程。本课程的开设为药学专业的专业核心能力—药物化学性质分析应用能力、药品采购与储存保管能力提供支撑。

课程目标:本课程实践性较强,学习时要理论紧密结合实际,通过具体的药物实例讲解,使学生掌握药物化学的基本理论和技能,为后续药剂学、药物分析等课程的学习打下基础。

主要讲授内容:各类药物的发展、结构类型、常用药物的化学结构、化学名称、理化性质、鉴别方法;典型药物的合成,药物的化学结构与药效的关系,药物研究与开发的途径和方法等。

教学地点:多媒体教室、实训室

考核方式:平时成绩占30%;期末理论知识考核成绩占 70%

三、培养方案的实施

(七)人才培养模式运作流程

药学专业创新、实践“校院共育,3—2—1工学结合”高职药学专业人才培养模式。“3”指三融入:在人才培养过程中融入产业发展、行业发展对人才的需要,融入职业道德教育;“2”指两覆盖:人才培养要覆盖药品生产、质检、销售、使用全部环节对职业素质的要求,覆盖从事药品相关工作具备的基本职业能力要求;“1”指一突出:突出药学服务能力培养特色。

(八)教学进程安排 教学进程表,见表3、4。

3  药学专业教学进程统计总表

学    年

合计

学    期

1

2

3

4

5

6

学期周数

20

20

20

20

22

22

124

军事训练

2

0

0

0

0

0

2

入学教育

1

0

0

0

0

0

1

毕业教育

0

0

0

0

0

1

1

机    动

1

1

1

1

1

1

6

考试周数

1

1

1

1

0

0

4

教学周数

16

16

16

16

64


4   药学专业教学计划表

类别

序号

课程名称

周学时/上课周数

合计

授课

课内实验

验实训

考核方式

备  注

1

2

3

4

5

6

公共基础学习领域

1

思想道德修养与法律基础

2/16

学生在第三学年必学完成二级以上医院44周集中实习,学校系部定期安排老师按照实习考核内容及要求对学生进行实习考核。

32

28

4

考试

包含《形势与政策》8学时

2

毛中特

2/16

32

28

    4

考试

包含《形势与政策》8学时

3

大学语文

2/10

20

16

4

考查

2-12周上课,第13周开始上《就业指导》

4

就业指导

2/6

12

10

2

考查

包含《人际沟通》内容,13-18周上课

5

大学体育

2/16

32

10

22

考查

6

大学英语

2/16

2/16

64

64

0

考查

7

高等数学

2/16

32

32

0

考查

包含《数理统计学》

8

计算机应用

2/16

32

16

16

考查

9

国防教育

开学前两周统一安排,各系组织入学教育

10

大学生健康与心理安全教育

以讲座形式统一安排

职业基础学习领域

11

人体解剖生理学

4/16

64

52

12

考试

12

生物化学

4/16

64

52

12

考试

13

病原微生物与免疫学

4/16

64

52

12

考试

14

药理学

6/16

96

80

16

考试

15

有机化学

4/16

64

52

12

考试

16

无机化学

4/16

64

52

12

考试

17

分析化学

4/16

64

52

12

考试

18

病理学

4/16

64

52

12

考查

职业能力学习领域

19

药用植物学

4/16

64

52

12

考查

20

药物化学

4/16

4/16

128

112

16

考试

第四学期后8周强化训练

21

药物分析

4/16

64

48

16

考试

22

药剂学

4/16

4/16

128

112

16

考试

第四学期后8周强化训练

23

生药学

4/16

64

52

12

考查

24

天然药物化学

4/16

64

52

12

考试

25

医药市场营销

2/16

32

26

6

考查

26

药事管理学

4/16

64

52

12

考试

27

临床医学概论

4/16

64

52

12

考查

28

专业实践强化

合  计

352

352

384

384

1472

1206

266


备注:前两年教学总学时为1472学时,第三年实习的学时是1000学时,总学时为2472学时,其中理论教学占48.8%,实践教学占51.2%,符合高职教育要求。

(九)教学实施

1.教学组织

根据课程类别实施不同的教学模式。课程分类的依据是课程体系中课程分类,将课程分为五类:公共基础学习领域、职业基础学习领域、职业能力学习领域。从典型课程名称、主要教学模式、教学地点、授课教师说明不同类型课程的教学组织形式,见表5。

5 课程类型的教学组织

类型

课程名称

教学模式

地点

教师

公共基础学习领域

思想道德修养与法律基础

毛中特

计算机应用基础

英语

语文

高等数学

大学体育

课堂讲授

多媒体教室

专任教师

职业基础学习领域

生物化学

有机化学

无机化学

分析化学

病理学

人体解剖生理学

病原微生物与免疫学

药理学

课堂讲授

多媒体教室

实训室

专任教师

职业能力学习领域

药用植物学

药物化学

药物分析

药剂学

生药学

天然药物化学

药事管理学

临床医学概论

医药市场营销

课堂讲授

多媒体教室

实训室

专任教师

2.职业素质教育的实施

在专业课程教学过程中,融入素质教育,即在完成理论、实训教学,使学生掌握本专业的基本理论和实操技能的同时,注重培养学生树立正确的价值观,具备从事本专业工作应具备的基本素质,主要包括:<<思想道德修养与法律基础>>,<<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>>,让学生依法规范从业、强烈质量意识、以患者为中心、主动服务意识、医学道德责任感、团队合作精神、踏实认真、实事求是、沟通合作、严谨认真、勇于竞争、保密意识。

3.教学资源利用

1)选用教材

本专业选用卫生部“十二五”规划教材以及人民卫生出版社、高等教育出版社出版的其他优秀教材。

2)专业信息资源

建立药学专业网站,设有专业概况、师资队伍、教学资源、招生与就业、行业动态、专业前沿等内容,为学生课后学习、了解专业前沿、获取就业信息提供方便,同时为其他兄弟院校提供有关专业建设与改革经验的借鉴和专业发展介绍。利用专业网站,面向医院、制药企业、医药公司、社会药店等用人单位宣传本专业专业定位、人才培养目标、毕业生质量、校园文化等内容,让社会及用人单位了解专业人才培养情况,推动招生与就业工作的顺利实施。

(3)实训实习基地

本专业建立校内实训基地:校内药学基本技能实验实训基地,为药学专业及专业群开设基础化学、药物制剂、药品检验等相关课程的化学定性定量分析、固体液体制剂生产、药品质量全检等实训项目提供场所。

   本专业与多家医院、制药企业建立合作关系,包括多家三级甲等医院和大中型制药企业,作为专业实训、见习、实习基地,完成相应的实训项目、专业认知、实习教学。在校/院(企)合作中,在学校相关制度保障下,充分发挥医院、企业在专业、人员等方面的优势,为专业调研、课程及实训基地建设提供支持。

4)人力资源利用

在师资队伍中,校内专业带头人负责专业建设规划、人才培养定位,设计课程体系思路、负责实训基地建设规划等。校外专业带头人定期配合调研工作,利用其在行业中的影响力,为专业建设提出合理化建议,并参与专业建设规划制定、课程体系论证,为校内实训基地建设提供意见和设计思路,负责校外实训基地开 发和管理,校内外专业带头人共同为专业发展统筹规划。骨干教师是专业建设与教学改革的实施者,是专业发展的中坚力量。校内骨干教师定期参与调研,修订人才培养方案、课程体系,并进行课程改革,组织专业指导委员会进行论证。负责青年教师培养、校内实训基地建设、校外实训基地开发与签订合作意向等。校外骨干教师参与课程建设,承担课程教学内容改革,作为主讲教师承担实践教学任务。兼职教师按照教学大纲完成授课任务,为教学改革提出合理化建议,并配合调研工作的开展。在教学过程中积累并遴选专业知识丰富、教学水平高的兼职教 师进行带教,保障教学质量。

4.学生考核与评价

类型

方式

实践

公共基础学习领域

理论考核

课内阶段性、课程结束后

职业基础学习领域

理论考核+实验考核

课内阶段性、课程结束后

职业能力学习领域

理论考核+实验考核

课内阶段性、课程结束后

目前本专业对学生的考核遵循着平时成绩占30%、期末考试成绩70%来进行评定。其中平时成绩主要根据平时课堂的出勤率和作业完成情况来综合评定的。考试有闭卷和开卷两种形式

四、保障措施

(十)教学资源配置

1.专业教学团队的配置与要求

1)专业教师数量与结构要求

我系拥有一支结构基本合理、业务素质好、团结协作的专业教师队伍,现有专任教师52人。其中,教授3人,副教授2人,讲师5人;研究生学历13人,学士学位26人;双师素质教师20人,具有研究生学位的专任教师达到25%以上。26名专业课教师中,其中“双师”型教师20人,占76.9%。这部分教师,既有较丰富的临床实践经验,又具备较高的带教能力和水平,综合素质优良。专职实训指导教师具有职业资格证书和医院工作经历。主讲教师中副高职称教师每年均为学生讲授1—2门课。

长期以来,我校十分重视药学专业师资队伍的建设,把师资队伍建设摆在学校工作的首位,常抓不懈,并做到有计划、有措施。经过多年的努力,使学校师资队伍的整体素质逐年提高,造就了一支事业心强、职业性突出、业务过硬、团结协作、能将理论与实训相结合进行教学的药学专业教师队伍。

教师热爱学生,忠诚教育事业,为人师表,教书育人,师德师风建设取得突出成绩。

为提高本专业师资队伍的整体素质、制定了师资管理制度、师资队伍建设五年规划和师资年度培训计划。各项规章制度完善、计划目标明确,措施具体、可操作性强,并能认真实施。通过人才引进、交流学习、到高校医院、制药企业进修等措施,加强师资队伍建设。

学校制定了多项激励措施,以提高教师教学质量和水平,包括“优秀教学成果奖”、“优秀教案”、“发表论文、科研奖励办法”等规定,执行良好,收到了较好的效果。

在师资培养方面十分注重理论与实践相结合,在医教结合实施方案中,规定各专业课教师每二年均须到附属医院或市内各教学医院参加临床实践半年。新毕业的专业教师来校第一年,必须到临床医院进修一年以上,基础课教师第一年必须到实验室参加实验。通过多年的实践,培养了一大批既有丰富的教学经验,又有较高的临床实践经验的“双师型”专业教师。

药学系专业课教学团队一览表

序号

姓名

性别

年龄

专业技术

职务

第一学历毕业

学校、专业、学位

最后学历毕业学校、专业、学位

现从事

专业

担任

课程

专职/

兼职

1

廖国珍

64

主任药师

华西大学

学士学位

药学

药理学

专职

2

徐文友

70

教授

西北师范学院

学士学位

生物

生药学

专职

3

王云彩

63

教授

西安医科大学

学士学位

药学

药剂学

专职

4

鲍德虎

60

教授

上海第二医学院

学士学位

临床医学

微疫

专职

5

丁郁文

62

教授

北京医学院

学士学位

药学专业

药物分析

兼职

6

高凤琴

59

教授

陕西师范大学

学士学位

基础医学

生物化学

兼职

7

王中良

63

教授

华东师范大学

硕士学位

基础医学

生理学

兼职

8

雷岁合

61

副研究员

西安医科大学

学士学位

药学

药事管理

专职

9

赵灵恩

61

副教授

北京医学院

学士学位

药学

药理学

专职

10

刘万军

60

副教授

西安医科大学

学士学位

药学

药物化学

专职

11

赵振文

45

副主任

医师

陕西中医学院

学士学位

中医学

临床医学概要

专职

12

王文学

63

高级

教师

西北农林大学

学士学位

化学

分析化学

专职

13

 

54

副教授

西安医学院

学士学位

临床医学

微免

专职

14

黄晓育

37

主管药师

陕西中医学院

学士学位

药学

药物化学

专职

15

40

主治医师

西安交通大学、内科学

硕士学位

基础医学

解剖生理学

兼职

16

赵晓兰

26

助教

成都中医药大学

学士学位

中药学

药理学

专职

17

高 叶

27

助教

湖南中医药大学

硕士学位

中药学

药用植物学

专职

18

杨薪正

29

助教

陕西科技大学

学士学位

药剂

药剂学

专职

19

 

28

助教

北京中医药大学

学士学位

中药学

药剂学

专职

20

黄维娟

25

助教

安徽医科大学

硕士学位

药理学

药理学

专职

21

谭  飞

28

助教

成都医学院

学士学位

药学

药物化学

专职

22

刘丽萍

27

助教

陕西中医学院

硕士学位

药学

药物分析

专职

23

戴新涛

27

助教

绵阳师范学院

学士学位

生物制药

天然药物化学

专职

24

董艳霞

30

助教

陕西师范大学

硕士学位

化学

无机化学

专职

25

刘 静

26

助教

浙江理工大学

硕士学位

生物化学

生物化学

专职

2)专业带头人、骨干教师要求

注重专业带头人现代高职教育理念的提高,开展国内外调研、参加学术会议;通过主持项目研究、教学改革及课程建设等方式,将专业带头人培养成熟悉药学行业最新发展动态,能站在药学行业领域的前沿,具有较高理论与实践教学水平,在药学教育、教学、科研、行业等领域有较大影响的专家。

专业带头人简介:徐文友,男,西安医科大学教授,学科带头人。1963年毕业于西北师范学院生物系生物专业。主要从事秦巴山区药用植物区系成份分布及开发利用。主持的药王山药用植物的开发和利用课题,获得卫生部二等奖。先后还承担了秦巴山区珍贵特有药用植物、秦岭药物区系特征研究等陕西省卫生厅项目。

廖国珍,女,主任药师,1970年毕业于华西医科大学五年制药学专业,从事药学事业30余年,曾担任西安市第二医院药房主任,陕西省药学会理事。有丰富的专业经验,曾主持西安市科研项目正消合剂抗肿瘤机制的研究。

我系为了适应医学高等教育的要求,在师资队伍建设方面制定校系师资队伍建设规划和一系列加强教师素质的规定,如《青年教师中长期培养计划》、《加强校级领导检查性听课通知》、《有关教师进修培训的规章制度》等,并严格按照师资队伍建设相关管理制度抓落实,有计划地开展专业师资培训工作。对新引进的教师或实验员,试行试讲制度并保证新老教师帮教协定,制定有经验的教师负责培养,使新教师尽快走上讲台。系部加强对教师的管理,规定一周听课两次,并且两年内最少要在医院进修两个月。逐年加大师资建设和培训的力度,特别加大专业带头人、中青年教师的建设培养,保证每门课程教师梯队结构合理,即高级职称教师,中青年教师,新进教师的教学团队。

我系为了更好地保障师资,发展建设师资,学校、系部通过以下方面的内容来加强保障师资队伍的建设。

1)完善优惠政策,吸引高层次人才。充分利用我市引进高层次人才的优惠政策,大力吸引具有硕士研究生以上学历学位或高级职称的人员来我系任教。对于重点建设专业急需的高层次人才,除继续执行我市引进高层次人才一次性发给2-10万元安家补助等优惠政策外,药学系进一步给予提供科研启动费、配备工作室、租房补贴等方面的优惠待遇。

2)创新方式方法,大力引进“双师”素质专业带头人和骨干教师。争取优惠政策,对于高学历、高职称的“双师”素质专业带头人和骨干教师,优先引进。对于医院、制药行业一线技术骨干或高级工程师,采用人事代理制的模式,实行合同聘用制。对以上人才,一次性分别给予5万元和2万元的安家费补助。

3)我系重点面向社会,招聘专业技术人才。继续面向医院、制药行业招聘具有中级以上职称的技术人才,壮大 “双师” 素质骨干教师队伍。深入重点高校,选拔招考优秀本科毕业生。根据专业发展的需要,分层次安排好人才引进规划,有计划地到在相关专业具有优势的重点院校,引进应届本科毕业生,并努力把他们培养成为具有“双师”素质的骨干教师。

2.专业实践教学基地的配置与要求

1)校内实践教学基地

校内实训基地设施齐全先进,利用率高。学校一直重视实验室的建设工作,尤其在近年来,学校加大了对教学仪器设备的投入,加强实验室内涵建设。实验室设备总值不断升高,实验室设备齐全,科学先进;特别是多媒体教学建设得到快速发展。学校成立了药学实验实训基地,其药学专业所有的主干课程都有与其相应的实验室,如:制剂实验室1个,中草药标本室1个,药学准备室1个,分析化学室1个,分析天平室1个,解剖标本实验室8个,解剖互动实验室4个,病理、寄生虫标本室1个,形态实验室7个,形态互动实验室4个,机能实验室6个,机能虚拟实验室2个。能满足学生基础课程与公共课程的学习,并且能够满足专业基础和专业课程实践的需要,实验室开出率100%。

为了规范实训操作考核,由教务处牵头,药学系编写了《药学实验指导》,学生人手一册,细化、优化药学专业的每门课的实训内容。

学校、实验中心和系部进一步的商讨,制定相关管理制度,确保校内实训基地安全、有序和快速的开展工作。

校内实践基地条件一览表

近三年向本专业投入的建设经费

23万元

生均实验仪器设备值

2638

本专业应开实验个数

64

实际开出实验个数

64

实验开出率

100%

与本专业相关的职业技能鉴定机构名称

西药药剂员鉴定站  中药药剂员鉴定站

校内

实验

实训

场所

 

主要承担实验实训项目

年接收学生实习(人次)

机能实验室

药理学、生理学、生物化学实验

200

生物实验室

药用植物学、生药学实验

200

化学实验室

药物分析、药物化学实验

200

制剂实验室

药物制剂实验

200

可用于该专业的教学实验设备

(千元以上)

       348  (台/件)

总价值(万元)

82.6

主要设备名称

台(件)

总价值

购入时间

扭力天平TN-100B

1

800.00

2002年

分析天平

1

858.00

2007年

示波器CUS5020B

2

6,000.00

2002年

分析化学操作台

17

25,500.00

2002年

分析天平328-A

32

114,656.00

2007年

分析天平操作台

15

23,000.00

2007年

多能提取设备

1

30,000.00

2002年

粉碎机

1

2,500.00

2008年

热风干燥机

1

2,000.00

2008年

热风干燥机

1

2,000.00

2008年

槽式混合机

1

2,000.00

2008年

生物显微镜

6

26,100.00

2007年

人体玻动缸

3

5,400.00

2007年

恒温水浴箱60cm

1

1,800.00

2002年

超级恒温水浴锅CS501

3

4,000.00

2007年

电泳仪DY-300

7

10,780.00

2007年

分光光度计722N

6

12,600.00

2010年

分光光度计721

1

2,700.00

2005年

电热恒温干燥培养箱452*500

2

3,600.00

2002年

紫外可见分光光度计752

1

9,100.00

2010年

单冲压片机TDP-1.5

1

4,300.00

2012年

2)校外实践教学基地

西安医学高等专科学校有附属医院四所,实习单位40多家,分布于全国各地。学生的校外实训基地医院均为二级甲等以上医院,并且各教学医院都建有实习学生管理机构,负责安排检查学生实习,管理各实习科室及实习生考核鉴定。临床带教老师具有中级职称,经验丰富,带教认真,进科有培训,出科有考核,为培养目标的完成提供了有利保障。

为培养校外实践实训教学的顺利进行,学校根据药学专业培养方案编写《实习生手册》,明确学习目标、实习科室与实习安排、组织领导、实习单位的要求、实习生的要求、出科考核、各科室实习大纲等,且实习生人手一册。

校外实习实训基地一览表

序号

基地名称

依托单位

建立日期

(年月)

专业

项目

合计

基地数:40

1

实习教学

西安交通大学第一附属医院

200905

药学(630301)

实习教学与就业

2

实习教学

陕西省人民医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

3

实习教学

陕西省第二人民医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

4

实习教学

陕西省第四人民医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

5

实习教学

陕西省中医医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

6

实习教学

陕西省博爱医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

7

实习教学

陕西省友谊医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

8

实习教学

陕西省森林工业职工医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

9

实习教学

陕西省交通医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

10

实习教学

陕西省同济医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

11

实习教学

陕西省正和医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

12

实习教学

西安市中心医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

13

实习教学

西安市中医医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

14

实习教学

西安市红十字会医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

15

实习教学

西安市第一人民医院

200905

药学(630301)

实习教学与就业

16

实习教学

西安市第二人民医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

17

实习教学

西安市第四人民医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

18

实习教学

西安市第五人民医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

19

实习教学

西安市第九人民医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

20

实习教学

高新医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

21

实习教学

长安医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

22

实习教学

西安电力集团中心医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

23

实习教学

西安市电力中心医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

24

实习教学

中航工业西安中心医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

25

实习教学

西安市北方医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

26

实习教学

中国人民解放军四五一医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

27

实习教学

延安大学咸阳医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

28

实习教学

咸阳市中心医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

29

实习教学

延安大学附属医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

30

实习教学

榆林市北方医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

31

实习教学

安康市中心医院

201105

药学(630301)

实习教学与就业

32

实习教学

中国人民解放军第四医院(西宁)

200904

药学(630301)

实习教学与就业

33

实习教学

中国人民解放军兰州军区总医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

34

实习教学

新疆建设兵团医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

35

实习教学

西安中医医院

201304

药学(630301)

实习教学与就业

36

实习教学

延安博爱医院

201304

药学(630301)

实习教学与就业

37

实习教学

兰州大学第一附属医院

201304

药学(630301)

实习教学与就业

38

实习教学

陆军第一医院(兰州)

201304

药学(630301)

实习教学与就业

39

实习教学

洛阳市中心医院

201105

药学(630301)

实习教学与就业

40

实习教学

西安航天总医院

200904

药学(630301)

实习教学与就业

(十一)教学管理

1.教学组织保障

专业配备有专业指导委员会、专业教研室。专业指导委员会由行业、企业专家、校内专业带头人组成,主要负责专业发展规划、人才培养定位、专业建设及教学改革等。专业教研室负责专业课程教学内容改革、教学模式和方法手段创新,定期教研,规划专职教师定期实践和兼职教师参与课程建设与教学方法学习。

2.制度保障

1)校内基地管理

制定《药学系实验实训基地规章制度》,该制度包括了仪器设备管理办法、试剂管理办法、实验室人员管理办法及突发事件管理办法等内容,达到以制度管人、以制度管物、以制度管事,推动实验室管理正规化,可以更好地推进实验实训教学工作,完成实训教学任务。

2)校外实训课程实施

毕业实习44周。医院药剂10周;药品生产企业10周;药品经营企业10周;药店10周;药检所3周;论文写作1周。

制定《药学专业实训课程开发流程与管理办法》,该办法说明了对于校内实训课程开课的一般流程,对于教学内容选择、教师带教能力、教学规范操作等都做了规定,严格按照此程序进行,保证实践教学质量。

3)教学质量监控体系

为保证人才培养质量,建立药学专业教学质量监控体系,从新生入学进行职业认知到校内进行专业课学习直至进入医院药房实习或制药企业顶岗实习,针对各阶段教学建立相应的文件,并有专人负责监督检查。

4)校外见习、实习基地管理

建立实习管理和质量监控文件系统,形成各项管理标准并责任到人,对实习整个过程进行规范。同时对于带教教师、学生的实习工作过程要求具有记录凭证,这是评价带教、学生双方的重要依据。

毕业实习工作是在学校和实习医院双重领导下进行的。医院指定专人抓实习生的政治思想、组织生活、临床教学、实习鉴定和成绩考核等工作。各实习科室是直接领导实习生的第一线,应在科主任的领导下,指定一名药师管理学生实习,并选择具有丰富临床经验的药师带教,实习生在实习期间,以实习医院、药厂或药店为单位,编成小组,选出正、副组长,具体管理学生的实习和日常生活。实习生不得擅自调换教师和科室,实习期间不放寒暑假;一般不得请假,如遇特殊情况,需严格遵守实习生请假制度。

实习生请假、违规处分规定

①学生在实习期间不得随意请假,以保证实习时间,但遇有下列情况可酌情请假:

因公事需请假者(如实习医院或药厂(药店)和学校因工作需要其请假参加)。

因病不能坚持实习者(必须有县级以上医院的疾病诊断证明书)。

婚丧事件(直系亲属)。

参加执业资格证考试。

②请假应履行正常手续并须得到批准,假期结束应及时销假,否则以旷工论处。

③准假权限:实习组长无权批假;请假一天以内由带教老师签字,所在科室主任批准并报医院主管部门。假满后及时在有关科室销假;事假在两天以上,病假在三天以上者,应先向实习医院主管机构报告,经学校实习主管部门批准后,持《实习生请假审批表》到实习单位的医务科办理请假手续;学生请假期满回到实习岗位后,应到原批假单位进行销假。

④国家法定假日一律按实习单位的安排进行。

⑤实习期间不请假外出离开实习岗位者,学校将给予下列相应纪律处分:

累计离开实习岗位18个学时(或连续3天),给予警告处分。

累计达48个学时(或连续7天),给予记过处分,不予推荐工作。

累计达60个学时(或连续10天),终止该生在医院或药厂(药店)的实习,回当地医院或药厂(药店)补足所缺实习时间,毕业证晚发三个月,不予推荐工作。

累计达90个学时(或连续15天),终止实习,回当地医院或药厂(药店)补足所缺实习时间,毕业证晚发半年,不予推荐工作。

累计达120个学时(或连续20天),终止实习并开除学籍。

未按要求建立实习档案,视实习无效;未按要求参加实习或私自终止实习者,回当地医院补足所缺实习时间,毕业证晚发半年,不予推荐工作;不参加实习的实习生,按自动退学处理。

被实习单位开除或被退回学校者,则需从新建档回当地同等级别医院或药厂进行实习,实习结束审核合格后方可领取毕业证。

学生在第三年毕业实习期间,办理终止实习原则上必须以就业为前提,需提交由个人写出书面终止实习申请书。

毕业实习成绩评定办法

①在毕业实习期间,每个学生于每科学习结束前,进行一次小结。

②学生于每科实习结束前三天,填好小结,小组讨论后交带教老师审阅并给予评语、评分,学生离开本单位前交还学生,由学生交下一科带教老师,待实习全部结束后将小结送医教科或主管部门盖章。

③毕业实习成绩评定。由主管实习的药师负责,根据学生实习表现及考核,参阅实习小结,给予评语。评价按优、良、及格、不及格四级确定:

优:能按照实习生职责及实习大纲将所学理论知识很好地运用于实际工作,有较强的独立工作能力,积极参加业务学习,在服务态度、尊师守纪方面表现优秀。

良:能按照实习生职责及实习大纲将所学理论知识基本上能够正确地运用于实际工作,有一定的独立工作能力,积极参加业务学习,在服务态度、尊师守纪方面表现较好。

及格:一般能完成实习生职责及实习大纲要求,但对理论知识的掌握及实际工作不够熟练,在政治、业务学习、服务态度等各方面表现一般。

不及格:有下列情况之一者:

①理论与实践脱节,技术操作较差,在上级药师指导下不能完成实习大纲规定的工作,不能达到实习的基本要求。

②不听从各级领导的意见,对患者服务态度差、无责任心,工作和学习任务不能完成,经常违反纪律制度,屡教不改。

③无故不参加实习,一科实习累计缺课1/3以上。

3.教学质量监控与评价

1)教学质量监控

在人才培养全过程中,为达到人才培养目标、保证人才培养质量,对人才培养的各个环节进行质量监控,主要包括人才培养目标的确立、课程体系构建、教学改革、课堂教学效果、见习实习、就业情况六个环节,在每个环节中责任到人进行关键点的监控。同时也可根据全部质量监控反馈情况进行人才培养方案的修订,见表6。

6  教学质量监控要点

人才培养目标确立

课程体系建构

教学改革

课堂教学效果

见习实习

就业情况

监控手段

通过调研了解市场需求及对毕业生职业需要

专业指导委员进行论证

就业率及就业对口率反馈

通过调研了解市场对毕业生职业能力需求

专业指导委员进行论证

专兼职教师共同教研确定

构建课程体系过程中进行教学内容改革

专兼职教师共同教研确定教学内容

灵活运用教学方法、丰富教学资源

通过听课、教学反馈综合评价教师教学能力、教学效果

通过说课评价教师的表达能力、逻辑思维能力、驾驭课堂能力、沟通能力

定期走访见习、实习基地了解教师带教、学生学习情况

座谈反馈

见习实习结束进行技能考核或递交分析报告

统计就业率、就业对口率、签约率

对毕业生进行跟踪调查,考察其可持续发展能力

责任人

专业带头人

专业指导委员会

专业教师

专业带头人

专业指导委员会

骨干教师

骨干教师

教务部门

督导

专业带头人

专兼职教师

教务部门

督导

教务部门

专兼职教师

辅导员

就业负责人

专兼职教师

2)教学评价

教学质量评价包括学生评价、教师评价及社会评价等方面。

学生评价包括:对任课教师敬业精神、为人师表、教材选用、内容组织、教学方法、讲课效果、信息量及涉及前沿内容、利用现代化教学辅助手段、实训实 践教学环节组织等方面对课程进行综合评价。学生分别在期中、期末通过评分的 方式进行评价。例如,2014—2015第一学期药学系学生评教中,根据随机发卷调查原则,12级统招药学班,以20%比例,总人数114人,实发22张,收回22张,问卷由学生独立填写,不要求署名,及时收回,客观真实。根据调查问卷,我们总结出合格率为98%,只有一人不合格,学校领导及系领导对不合格的老师进行了及时谈话,使老师了解自己的不足,以改正提高教学水平。据随机发卷调查原则,13 级统招药学班,以20%比例,总人数88人,实发18张,收回18张,问卷由学生独立填写,不要求署名,及时收回,客观真实;我们总结出合格率为99%,只有一人不合格,对工作态度认真的老师我们提出表扬,在教学过程中存在有不足之处的老师我们及时指出,希望在以后的教学过程中加以改正。

教师评价包括:教师自评、教师互评、督导评价。教师自评是教师对教学态度、教学规范、教学内容的自我评价。教师通过相互听课对任课教师的教学规范、教学信息量、教学组织、内容组织等方面进行综合评价。督导评价是督导组教师通过随堂听课的形式评价教师的教学规范、教学内容、教学组织等方面的综合评价,课后及时与任课教师沟通。

社会评价包括:就业率,还有教学基地、顶岗实习单位对学生实践技能掌握情况和职业素质状况进行综合评价;对用人单位对毕业生的知识、能力、素质进行跟踪调查, 进行综合评价。

西安医学高等专科学校药学系近三年毕业生就业率统计表

年级

09级

10级

11级

就业率

100%

97%

84%

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